Atividades com a vogal U

Segue algumas sugestões para trabalhar com a vogal U.

Dobradura do Urso

 

 

 

 

Vamos cantar 

 

 

Mais dinâmicas para sala de aula!!!!!

EM CADA MÊS

                                     

Objetivos:

Desenvolver habilidades como atenção, concentração, raciocínio lógico, agilidade, localização e recriação.

Trabalhar a historia pessoal de cada um.

O calendário, os meses do ano.

Refletir sobre a leitura e escrita.

Material:

Fita crepe.

Desenvolvimento:

—Com fita crepe marcar duas linhas, dividindo o campo, delimitando um espaço.

—Os alunos estarão dispostos de um lado do campo.

—O educador indicará um mês do ano e todos os que nasceram naquele mês deverão imediatamente locomover-se para o outro lado da linha.

—Continuar indicado, por exemplo: “os que nasceram até dia 15 de cada mês”.

—Neste momento, estes se dirigem para o outro lado da linha e os primeiros retornam. Assim, sucessivamente enquanto houver interesse do grupo.

Com esta atividade o educador poderá desenvolver conceitos matemáticos dentro de diversas operações, com crianças que se encontram em níveis mais avançados.

 Outras possibilidades:

—Poderão ser trabalhados conteúdos como, por exemplo: Substantivos.

—Sugerir que trabalhem com as letras iniciais dos nomes dos alunos.

—Ainda trabalhando nomes: os que tiverem o nome com mais de 4 letras, mais de 5, menos de 6, igual a..., etc.

—Pedir, de acordo com o nível de aprendizagem, que façam a construção de um texto falando de si... Qual o seu nome, quando nasceu, onde nasceu, onde mora, etc.

CAMINHO PARA A ESCOLA

Objetivos:

Desenvolver noções de localização espacial.

Material:

Tabuletas

Desenvolvimento:

—A proposta é construir com as crianças seu caminho para a escola. Dispostas em círculos, fazer o levantamento das coisas e locais que veem quando se dirigem para a escola: farmácia, supermercado, praça prédio, floricultura, sorveteria, pipoqueiro, papelaria, etc. Alguns serão representados no espaço, tentando reproduzir o caminho.

—O trabalho será realizado no grande grupo. Com um papel grande, as crianças representam num determinado local a própria casa.

—Em seguida, irão montando o caminho para a escola com a ajuda do educador, incluindo as outras tabuletas.

—Em duplas, farão o mesmo trabalho, agora com fichas menores, tentando descobrir o que está escrito nas fichas.

—Para crianças já alfabetizadas serão lançados outros tipos de desafios que possibilitem o avanço nas suas hipóteses.

Desafios:

A farmácia é mais distante ou mais próxima da escola? O que é mais próximo? O que mais distante? A papelaria é mais próxima da floricultura ou da padaria?...

O LOBO, AONDE VAI

Objetivos:

Trabalhar noções de localização, habilidade motora, percepção, criatividade e noções de sequência. Reflexão sobre a leitura. Raciocínio lógico.

Material:

Giz, dado e uma história elaborada anteriormente pelo educador.

Desenvolvimento:

—Crianças colocadas em vários pontos da sala ou pátio imitando árvores.

—O educador iniciará como lobo e irá andar entre as árvores realizando uma trajetória contando para as crianças uma história.

—A criança escolhida para ser o lobo irá recontar a história à sua maneira, realizando uma nova trajetória para ser imitada pelo restante do grupo.

Outras possibilidades:

—O mesmo procedimento, só que em cada árvore o lobo deverá executar uma determinada tarefa, escolhida pelos próprios participantes ou pelo educador de acordo com o objetivo do dia.

—Revezar os participantes que serão as árvores.

—Usar um dado para estabelecer a sequência. Exemplo: seis árvores, cada árvore corresponde a um número.

—Cada árvore poderá fazer perguntas que deverão ser respondidas pelo grupo.

Atividades com a vogal O

Segue algumas atividades com a letra O

Dodradura do ônibus

Mais recadinhos para as agendas dos alunos!!!

Jogos para sala de aula

JOGO DAS TAREFAS

 Objetivos:

Desenvolver habilidades motoras e raciocínio lógico. Reflexão sobre a leitura e escrita, mesmo que a criança ainda não tenha o domínio do código escrito e o educador exerça a função de leitor das atividades.

 Material:

Envelopes, papel e lápis.

Desenvolvimento: 

• Agrupar as crianças de duas em duas.

• Colocar dentro de envelopes tarefas para que a crianças executem. Tarefas simples e rápidas de executar como:

• Abrir a porta.

• Apontar o lápis.

• Erguer as mãos.

• Apagar a lousa.

• Com crianças menores, se o educador preferir, as tarefas poderão ser apresentadas por meio de um desenho.

  Outras possibilidades:

A partir da brincadeira:

• Trabalhar tempo (minutos e segundos).

• Quanto tempo vocês acham que demora para...? Mais que...ou menos que...? (aproximação e estimativa).

• Quem demorou mais/menos?

• Construir oralmente com as crianças uma história a partir das tarefas solicitadas.

• De acordo com as hipóteses em que se encontram, solicitar a construção de um texto e o registro do mesmo, podendo realizar coletivamente a correção.

TRÊS AMIGOS PARA CUMPRIMENTAR

Objetivos:

Desenvolver a noção de localização espácio-temporal. Interação e socialização.

Refletir sobre a leitura e a escrita por meio do trabalho com listas de nomes.

Material:

Três vendas para colocar nos olhos e crachás grandes com os nomes dos alunos da sala.

Desenvolvimento:

• Crianças em círculo.

• Três crianças serão escolhidas para ficarem com os olhos vendados.

• Ao sinal do educador deverão todas as crianças dar:

• 3 passos largos em qualquer direção.

• 5 passos pequenos em qualquer direção.

• Parar.

• As 3 crianças que estão com os olhos vendados deverão aproximar-se de um colega e cumprimentá-lo.

• Estes deverão tomar o lugar dos que estão com os olhos vendados.

 Outras possibilidades:

• O mesmo procedimento, só que não poderá haver repetição dos alunos com os olhos vendados. Caso aconteça repetição na hora da escolha, este deverá dizer: “passo pra outro”. Na lousa ou parede estarão afixados, com fita crepe, os crachás com o nome de todos do grupo. Quando todos tiverem passado pela experiência de vendar os olhos, o educador irá sugerir que cada aluno procure na lousa o nome do companheiro que cumprimentou. Em seguida, serão formadas duplas com as quais o educador irá realizar as intervenções necessárias para a reflexão da leitura e escrita. Por exemplo:

       - Quais as letras iniciais?

       - Quantas letras repetidas?

       - Colocar as letra em ordem alfabética, etc.

Uma leitura muito importante!!!!!!!

Clique nas imagens para ampliá-las.

Fonte: Guia prático - Editora Lua

Atividades com a vogal I

Segue  algumas sugestões para trabalhar com  a vogal I.

Fazer a dobradura do índio 

Dobradura com círculo

Material:

Canetinha

Papel camuça preto

Sulfite

Confecção:

Corte um círculo preto e dois cor de pele.

Músicas 

Na tribo eles vivem - Patati Patatá

Na tribo eles vivem comendo raiz
Caçando e pescando, guerreando feliz
A oca é a morada, cacique é o guerreiro
A taba é a aldeia, pajé o feiticeiro

Deus é Tupã, a lua é Jaci
A língua que eles falam é Tupi-Guarani!